学習コーチング「第２回進路支援研究部会」
■学習コーチング「第２回進路支援研究部会」■
「自立と自律を目指す、セルフコーチングノート“オーパ！ＯＯＰＡ！”の全てがわかる」
〜1日10分を２週間。自分と対話した生徒は、必ず変わる！〜
キャリア教育部門・文部科学大臣賞を受賞した、鈴木先生（朝明高等学校教諭・学習コーチアカデミー客員研究員）が、品川にて研究発表を行います。鈴木先生開発の振り返りノート「オーパ！ＯＯＰＡ！」の効果と使い方とは・・・。
下記のような生徒の対応に困っている先生へ。鈴木研究員がお答えします！コーチングを知っている先生、知らない先生、奮ってご参加ください。
○ 就職、進学後、すぐに辞めてしまう生徒
○ 自己肯定感が低く、何を聞いても「ムリ、ムリ」という生徒
○ 「やりたいことが見つからない」という生徒
○ やりたいことがあっても、第一歩が踏み出せない生徒
○ 文章力がなく、卒業後が心配な生徒
○ 感謝の気持ちがもてない生徒
【日 時】
２００８年２月２２日（金）１８：００〜２０：００
【場 所】
学習コーチアカデミー（株式会社アットマーク・ラーニング内）
＊JR品川、大崎、五反田駅より徒歩１０分
地図 http://www.coaching-academy.jp/access.html
【講 師】
鈴木建生氏（三重県立朝明高等学校教諭 進路指導部長）
2006年に学習コーチアカデミーによるコーチングセッションを受ける。その後、様々な機関で研修を受けながら、自校でコーチングを実践。2006年度には、周辺11校とのコーチング研修を実現。平成１８年度三重県「率先実行大賞『ベスト意識改革賞』」に選ばれる。平成１９年度には、コーチングの活用による進路相談を実践し、就職内定後の支援プログラムの取り組みが評価され、文部科学大臣賞キャリア教育部門で表彰される。コーチングを活用した、高校生の進路指導では、名実ともにナンバーワン。
【定 員】
２０名（定員になり次第締め切ります）
【参加費】
3500円（参加者全員に“オーパ！”を進呈します）
※ 当日お支払いください
※ 研究員は、3000円の参加費となります。
【申し込み】
1)氏名、2)会員・一般の別、3)〒・住所、4)電話・FAX番号、5)勤務先、
6)メールアドレスを明記の上、下記あてにFAX、Eメールまたはハガキでお申し
込み下さい。
【お問い合わせ】
学習コーチアカデミー 担当：佐々木 宏
〒141-0001 東京都品川区北品川5-12-4 山泉ビル2F
（株）アットマーク・ラーニング内 TEL：03-5423-2812 FAX：.03-5423-2813
email/info@coaching-academy.jp
学習コーチアカデミーアクセスマップ
「自立と自律を目指す、セルフコーチングノート“オーパ！ＯＯＰＡ！”の全てがわかる」
〜1日10分を２週間。自分と対話した生徒は、必ず変わる！〜
キャリア教育部門・文部科学大臣賞を受賞した、鈴木先生（朝明高等学校教諭・学習コーチアカデミー客員研究員）が、品川にて研究発表を行います。鈴木先生開発の振り返りノート「オーパ！ＯＯＰＡ！」の効果と使い方とは・・・。
下記のような生徒の対応に困っている先生へ。鈴木研究員がお答えします！コーチングを知っている先生、知らない先生、奮ってご参加ください。
○ 就職、進学後、すぐに辞めてしまう生徒
○ 自己肯定感が低く、何を聞いても「ムリ、ムリ」という生徒
○ 「やりたいことが見つからない」という生徒
○ やりたいことがあっても、第一歩が踏み出せない生徒
○ 文章力がなく、卒業後が心配な生徒
○ 感謝の気持ちがもてない生徒
【日 時】
２００８年２月２２日（金）１８：００〜２０：００
【場 所】
学習コーチアカデミー（株式会社アットマーク・ラーニング内）
＊JR品川、大崎、五反田駅より徒歩１０分
地図 http://www.coaching-academy.jp/access.html
【講 師】
鈴木建生氏（三重県立朝明高等学校教諭 進路指導部長）
2006年に学習コーチアカデミーによるコーチングセッションを受ける。その後、様々な機関で研修を受けながら、自校でコーチングを実践。2006年度には、周辺11校とのコーチング研修を実現。平成１８年度三重県「率先実行大賞『ベスト意識改革賞』」に選ばれる。平成１９年度には、コーチングの活用による進路相談を実践し、就職内定後の支援プログラムの取り組みが評価され、文部科学大臣賞キャリア教育部門で表彰される。コーチングを活用した、高校生の進路指導では、名実ともにナンバーワン。
【定 員】
２０名（定員になり次第締め切ります）
【参加費】
3500円（参加者全員に“オーパ！”を進呈します）
※ 当日お支払いください
※ 研究員は、3000円の参加費となります。
【申し込み】
1)氏名、2)会員・一般の別、3)〒・住所、4)電話・FAX番号、5)勤務先、
6)メールアドレスを明記の上、下記あてにFAX、Eメールまたはハガキでお申し
込み下さい。
【お問い合わせ】
学習コーチアカデミー 担当：佐々木 宏
〒141-0001 東京都品川区北品川5-12-4 山泉ビル2F
（株）アットマーク・ラーニング内 TEL：03-5423-2812 FAX：.03-5423-2813
email/info@coaching-academy.jp
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大田区立雪谷中学校 職場体験事前学習授業レポート
大田区立の雪谷中学校で、職場体験の事前学習授業を行った。職場体験は、ややもすると「体験あって学びなし」に陥る可能性がある。大人の世界を体験するだけでも意義のあることだが、さらに一歩踏み込むことで、様々なことが見えてくる。今回は、訪問する先でどのような「売るための工夫」がなされているか、目的意識を持って臨んでもらいたいという狙いがあった。「お店や会社は存続して当たり前」という意識を持つ子どもは多い。しかし、その裏側では多大な努力と、その努力が報われる喜びがあることに気づいて欲しかったのである。授業の感想文を読むと、ある程度こちらの意図したメッセージが届いたような感触を得た。「働くことは、大変だけど楽しい」。職場体験では、そんな感想を得て返ってきてもらいたいものである。
雪谷中学校 生徒振り返りコメント
Ａくん
とても面白かったです。短時間で色々なことを学べました。星の数は「あ〜」と思いました。3択の問題が凄く楽しかったし、知らないことをいろいろ知れてためになりました。ラーメン店のやつでは、自分の考えだけでなく、いろんな人の考えを見れて楽しかったです。自分では考え付かなかった考えなどがあったので、すごいと思いました。１００人いれば１００通りの考えがあるのだなと実感しました。今日のことを生かしてゆきたいと思います。今日は楽しい時間をありがとうございました。
Ｂさん
わたしはどうすればお店がもうかるか考えるとき、二つのことを考え付きました。でもそれ以外、思いつきませんでした。他の人の意見を聞いたりしたら、他にもたくさん意見があることに気がつきました。私はラーメンの値段を安くすればいいと思いました。けれど、お金を安くするよりも、割引券を作るとかの方がもうかるかなと思いました。他にわかったことは、目的を持っていくのと、持たないで行くのとは、わかることが違うのだと思いました。目的を持っていけば、わかることはたくさんあるけど、目的を持たないとわかることは減ってくるのだと思いました。なので私も何か目的を持って職場体験をできるようにしたいと思います。
Ｃくん
前からマーケティングの意味が知りたくて、今回わかりやすく教えてくれてものすごくうれしいです。１００個もお菓子を作って、3個しか残らないなんて、残りの97個はもったいないなと思います。でもその分売れているからいいんじゃないかとも思いました。将来、もし佐々木先生みたいな仕事を持ったら、今日話してくださったことを生かして行きたいと思います。職場体験がラーメン屋なので、そのライバルを研究して職場体験に臨みたいです。今日。いろんなことを話してくれてありがとうございました。
Ｄくん
今日は私たちへ様々なことを教えてくださいまして、ありがとうございます。今回の授業では、お店を経営するときには色々なことが必要で、商品が生き残ることも１００分の３程度しかないなど、かなり経営や商品販売は大変で難しいことがわかりました。お店にライバルが現れたときはどのようなことを考えなければいけないかということは、訪問先の店ではどのような工夫がされているのかを考えるのに役立ちそうです。新商品が生まれては消えてゆくことは知っていたけれど、100分の3という少なさには驚きました。職場訪問をする前に、様々な工夫や苦労や考えがお店に必要だということがわかりました。経営者の方はどれほど苦労しているのかもわかりました。今日は色々なことを教えていただきありがとうございました。
Ｅさん
マーケティングのことを全然しらなかったけど、佐々木先生が楽しく教えてくださり面白いなと思いました。商品を変えるなら、値段も変えなきゃいけなくて、そうしたら広告も変えなくちゃいけなくて大変だなと思いました。みんなで考えるゲームは面白い考えがたくさん出て、みんなよく考えるなと思いました。とても楽しく勉強できました。
（財）日本進路指導協会主催の研修にて登壇
財団法人日本進路指導協会が主催する、「平成１９年度キャリア教育研修講座」の最終コマに登壇させてもらった。4年目となる同研修では、外国のキャリア教育の実態と各校種の学校におけるキャリア教育の実践発表、およびキャリア教育の推進者となる教員のスキルアップを図るための講演及びワークショップが１０回シリーズで開催された。当日は「コーチング理論と演習」と題した研修を行い、参加者に学習コーチングとキャリア教育の親和性に就いて説明。後半では、隣同士で組になってもらい、プチコーチング体験を味わってもらった。終了後、研修に対する問い合わせを複数件いただくなど、参加者の関心の高さを実感することができた。 
八ケ崎第二小学校PTA「子育てコーチング研修」
最近「家庭の教育力が落ちている」とよく言われています。「モンスターペアレンツ」という言葉も耳にします。でも、私が日頃お会いするお母さんたちはみんな、子育てに真剣に関わっていると思うし、どんな親でも、わが子により良く育って欲しいと思っています。子どもに対してこういう言い方はいけない、こんなことをしてはいけない、ということも良く知っておられます。でも、実際にはついつい叱ってばかりだったり、子どもの言うことに耳を貸さなかったり。こうすべきだと「知っていること」と、「できること」との間には大きな溝があるのです。
子育てコーチング研修では、最初に、参加者のみなさんにちょっとしたコミュニケーションチェックをしていただき、「わかっているけどできていないこと」を明らかにしていただきます。日頃の、お子さんとの良くないコミュニケーションパターンを、ちょっと意識して変えることで、親子の関係は随分変わるはずです。では、何をどう意識して変えるのか？ そこを、ワークショップを交えながら、実感していただくのです。
120分という限られた時間の中で、いろいろなテクニックやスキルを詰め込むことになりましたが、最後にそれをフル活用して、コーチングのロールプレイングをしていただきました。「えー、むつかしい〜〜」と言っていたお母さんたちも、コーチ役、クライアント役に分かれてセッションするうちにヒートアップ。5分の制限時間があっという間に過ぎ、「訊いてもらうことで、本当にそれをやりたいのかどうかがはっきりしてきた」「自分では、今何をすべきかわかっていながら逃げていたことに気づいた」「チャンクダウンして聞くことで、問題がどんどん明確になった」などなど、コーチングの効用を、多くのみなさんに気づいていただけました。
「楽しかった〜〜」と言いながら帰っていく皆さんの後姿を嬉しい気持ちで見送りました。お母さんが元気になるのを見るのは私の大きな喜びです！
バケツの水を、どう移すか・・・
コラムでも紹介した、品川区の某中学校で、コーチングの共同研究が
スタートした。その第一弾として、全校集会での講演を行った。
ここでは、コーチングそのものというより、「継続は力」ということを
気づいてもらおうと思った。
同アカデミーが提唱するところの「目標力」とは、目標を持ち、計画し、
遂行する力。計画するところまでは多くの生徒が取り組むのだが、
努力を継続することができない。
そこで、バケツを二つ取り出し、一つに水をいれ、その隣に空の
バケツを並べた。そして金ザルを持ち出しながら、生徒に問うた。
「この金ザルで、こっちのバケツの水を、、バケツに一切触れずに、
もう一方のバケツに移し変えるにはどうしたらいいだろうね」
３名の生徒に登壇させ、考えてもらった。生徒たちは最初、
「え〜、わかんな〜い！バケツに触っちゃだめなんでしょ？」
一人の生徒が考えた挙句、開き直ったかのように、次のような行動に出た。
「まー、でも、時間がかかってもいいんだったら、そのままザルで
右から左に移すかな・・・」
「ビンゴ！」。正解である。金ザルについた数滴の水滴が、いつしか
隣のバケツを一杯にするのである。わたしはそのことを皆に伝えたかったのだ。
一朝一夕に叶う目標などない。日々のコツコツとした努力の積み重ねが
あって、いつの日かバケツに水が一杯にたまったときにその成果が
一気にあふれ出すのだ。
このパフォーマンスをやりながら、自らにも言い聞かせた。
「教育業界へのコーチングの理解促進は、この水滴のようなもの。
あせらず、おごらず、地道な活動が必要。確実に水はたまっている。
いつかきっとあふれ出す日が来るだろう。その日を夢見て・・・」
